охарактеризуйте образование как результат

 

 

 

 

образование как результат. Истинная сущность образования может быть понята лишь в единстве и взаимодополнении этих аспектных характеристик. Остановимся далее на кратком раскрытии выделенных аспектов образования. Основными элементами образования как учебно-воспитательной системы (по И.П. Радченко) являются цели, содержание, методы, средства, формы, образовательная среда, результаты образования. Если рассматривать образование как результат придания человеку «образа», то оно может быть представлено как часть общечеловеческой культуры. Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Образование как система, процесс, результат. 8.5. Образование как результат.Раскройте специфику формального, неформального и информального образования как процесса опишите качественные характеристики основных ступеней результативности образования. 8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении. Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата, затраченными при этом усилиями, условиями и формами организации обучения и воспитания Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата, затраченными при этом усилиями, условиями и формами организации обучения и воспитания Поэтому прежде чем обратиться к самим действующим в ней субъектам - учителю (преподавателю) и ученику (студенту), необходимо отметить основные характеристики образовательной системы. Образование как система включает в себя понятие педагогической 7) образовательная среда 8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении.В первой главе охарактеризуем образование как социальный институтвнедрения инновационных программ в образовательный процесс и - взаимосвязь всех структурных элементов: цели - содержания образования и средств достижения образовательных задач - результата образования - реализацию трех функций: развития, обучения и воспитания человека. В статье рассматривается категория образования на протяжении истории развития педагогической науки с различных позиций: образование как процесс, как результат, как система и как ценность. Роль образования в современном обществе. Образование как ценность, образование как система, образование как процесс, образование как результат. Направления деятельности педагога социального в дошкольных учреждениях.

Этот аспект образования отражает понятие система образования. Робот выяснил следующее: со статьёй « Образование как ценность, процесс и результат» тематически связаны 5. Свойства современного образования. 6. Образовательная система России. Лекция 9. Образование как общечеловеческая ценность.

Исходя из данной трактовки культура является и предпосылкой, и результатом образования человека. Образование как результат может рассматриваться в двух планах. Первый - образ того результата, который должен быть получен конкретной образовательной системой, и фиксированный в форме образовательного стандарта. Результатом образования является всестороннее развитие личности, т.е. формирование человека, имеющего широкие и устойчивые знания, навыки и умения, сочетающего в своей деятельности физический и умственный труд 8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном. учебном заведении. Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели. Количество просмотров публикации Образование как результат. - 124. Наименование параметра. Значение. Тема статьи: Образование как результат. Рубрика (тематическая категория). В конце последнего 9-го года школьники сдают тесты (в России — ГИА), результаты которых определяют возможность каждого ученика получить либо полное среднее образование, либо среднее профессиональное. Образование — это результат обучения. Образованный человек — человек, который овладел определенным объемом систематизированных знаний и, кроме того, привык логически, выделяя причины и следствия, мыслить. Образование в высказываниях представлено и как результат.В этом случае мы имеем дело не с процессом образования и не с результатом процесса образования, а с другими процессами и результатами других процессов. Образование может носить государственный, общественный, личностный характер. Результат образования многозначен и может предполагать грамотность, образованность, профессиональную компетенцию, менталитет. Образовательная среда. Результат образования, то есть уровень образованности выпускников.Если Вас заинтересовали описанные в статье товары или услуги, Вы можете Образование как результат фиксирует факт присвоения и государством, и обществом, и личностью всех тех ценностей, рождающихся в процессе образовательной деятельности. 31. Охарактеризуйте образование как общественное явление и педагогический процесс.Под определением понятия «образование» подразумевается не только систематический и целенаправленный процесс, но и результат усвоения личностью знаний, умений и навыков. А его результатом является передача опыта, знаний, умений и навыков от одного поколения к другому. Тут затрагивается само становление личности. Развитие образования (как некого процесса) наблюдается системно 8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении. Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели. Образование как результат — характеристика достигнутого уровня образованности.Охарактеризуйте образование как общечеловеческую и личностную ценность. Образование как способ вхождения. Человека в мир науки и культуры. Латинский термин «культура» означает взращивание, совершенствование чего-либо.Принимая во внимание данную трактовку, культура выступает предпосылкой и результатом образования человека. Образование как результат — характеристика достигнутого уровня образованности. Образование как процесс реализуется в образовательной системе Подведём итог 1. Как проявляется многоаспектность образования? 2. Назовите компоненты педагогического процесса.План 1. Образование как ценность, процесс и результат.Образование как ценность, процесс и результат 2. Сущность педагогического В настоящее время рассматривают образование как ценность, как образовательную систему, как образовательный процесс и как индивидуальный или коллективный результат этого процесса. Теперь необходимо охарактеризовать второе из этих, понятий - образование.Итогсказанного о целях образования можно представить следующим образом: результатом направленности образования на выполнение целей, обозначенных выше, должно быть 2. Образование как ценность, система, процесс и результат.Образование как социальное и педагогическое явление является таким же древним, как само человечество. Многие века этот процесс протекал как естественный. четверг, 9 мая 2013 г. Образование как общечеловеческая ценность. Друзья! Сегодня о том, что такое образование и каковы его функции.Приведу определение: Образование — это целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах Эта динамическая характеристика образования, как это показано на рис. 22, непосредственно связана с процессом достижения цели, способами получения желаемого результата, с затраченными при этом усилиями и ресурсами 8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении. Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели. 1. Сущность образования как педагогической категории. 2. Генезис образования как социального явления. Образование как процесс и результат педагогической деятельности. 4. Российские и международные документы по образованию. Образование как результат. Образование в своей качественной характеристике - это не только ценность, система или процесс. Это - по самому своему смыслу еще и результат,фиксирующий факт присвоенияи государством, и обществом Образование как результат свидетельствует об окончании учебного заведения и удостоверении этого факта сертификатом [2]. Результат образования многозначен и может предполагать грамотность, образованность, профессиональную компетенцию, менталитет. Образование как результат может рассматриваться в двух планах. Образование как результат фиксирует факт присвоения и государством, и обществом, и личностью всех тех ценностей, рождающихся в процессе образовательной деятельности.

Образование как результат.Воспитание можно рассматривать как общественное явление, деятельность, процесс, результат, ценность, систему, воздействие, взаимодействие и т. д. Каждое из этих значений справедливо, но ни одно их них не позволяет охарактеризовать Образование как результат — характеристика достигнутого уровня образованности. Образование как процесс реализуется в образовательной системе Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата, затраченными при этом усилиями, условиями и формами организации обучения и воспитания 1.Сущность образования как социального феномена. Основные теории происхождения образования. Образование как процесс система и результат. Состояние и тенденции развития системы образования в России. - образование как результат. На наш взгляд, такое рассмотрение понятия « образование» вовсе не означает нарушения его целостности, а отражает лишь возможность и необходимость акцентирования внимания на тех или иных сторонах его функционирования. 8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении. Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели. образовательная среда результат образования, т.е. уровень образованности человека в данном учебном заведении.Охарактеризуйте основные формы организации образовательного процесса. Каковы основные характеристики образованного человека?

Популярное: